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Con la tecnología las clases en los colegios de Cali son más activas

Con la tecnología las clases en los colegios de Cali son más activas

Los avances tecnológicos han abierto las posibilidades de cambiar los métodos educativos tradicionales (donde el trabajo de los profesores es pasivo), por una enseñanza más dinámica, activa e interactiva. Ahora los niños y jóvenes pueden manejar perfectamente una tablet, un smartphone o cualquier dispositivo tecnológico para acceder a información más oportuna y veraz.

“Herramientas como salas de TIC, laptops o computadoras portátiles, tabletas, conectividad wi-fi 100 % en toda la institución, video-beams y pantallas de televisión en los salones, permiten el desarrollo con las últimas novedades y tendencias pedagógicas”, comenta Patricia Acevedo Gómez, directora académica y curricular del Colegio Lauretta Bender.

En un pasado, cuando todavía no existían todas estas herramientas, las clases eran monótonas, es decir, repetir y memorizar, y además, no existía la posibilidad de aplicar los conocimientos en proyectos vivenciales.

Aplicado en clases

Los procesos y metodologías de enseñanza han cambiado radicalmente, ya no existen tantas limitaciones en cuanto al acceso y manejo de la información. Hoy en día resulta más fácil acceder a datos con tan solo un clic. Ya existen por ejemplo, en la web, bibliotecas, mapas virtuales y recursos educativos que han ido desplazando gradualmente la metodología de antes, la cual se resumía en una cantidad de libros y cuadernos en la maleta. 

Asimismo, mediante plataformas virtuales los estudiantes pueden acceder a los materiales de estudio, desarrollo de actividades y tareas, libros virtuales e interactuar y colaborar con sus compañeros y profesores.

“Antes las clases se desarrollaban con ayuda de textos escolares y mapas físicos. La información y los temas estaban siempre desactualizados, y el centro del proceso siempre era el maestro”, comenta Acevedo

Ahora, por ejemplo, en el Colegio Liceo Francés Paul Valery, para estudiar de manera más amplia todo el tema de las abejas se hace mediante dos proyectos: uno, con la simulación robótica de una abeja obrera, a través de la cual los estudiantes conocen sobre las funciones de estos insectos como la búsqueda del polen y el otro, mediante la realización de un panal inteligente con sensores, por medio del cual se observan las condiciones que alteran el comportamiento de estos animales, como la temperatura, la humedad y la intensidad lumínica. Así lo explica Juan Pablo Díaz, profesor de ciencias y tecnología de esta institución.

Por otro lado, y a partir de las mismas herramientas, han logrado en conjunto con las materias de física, química, biología, historia, geografía y francés, realizar un naciente proyecto para estudiar el agua. Con este se pretende que los estudiantes propongan y desarrollen soluciones para la mejora de la calidad del líquido y protección del mismo.

“El avance tecnológico ha permitido, además, mediante unas plataformas verificar que los documentos elaborados por los estudiantes sean originales”, resalta Luis Fernando Mora, profesor de informática del Colegio Alemán.

Es por ello que, según Patricia Acevedo Gómez, directora académica y curricular del Colegio Lauretta Bender, hoy en día las instituciones educativas como en la que ella labora, están aplicando el modelo de ‘Aula invertida’ o ‘Flipped classroom’, donde la investigación y la consulta empodera al estudiante, lo hace responsable de su aprendizaje y el maestro adopta el rol de tutor o guía. Está enfocada, sobre todo, en desarrollar competencias que no necesariamente requieren de la memoria.

“Actualmente un profesor de lenguas puede, a través de su laptop, comunicarse con profesores y estudiantes nativos de la lengua que enseña en tiempo real, para que conversen con sus alumnos, lo que hace de la experiencia de aprendizaje algo ameno y global”, agrega Acevedo.

Siguiendo esta línea, se han creado espacios para que los estudiantes tengan la oportunidad de imaginar, crear y desarrollar proyectos que brinden solución a los problemas que los rodean, articulados con materias como ciencias, matemáticas, ingeniería y arte.

Por ejemplo, el Colegio Bennett está construyendo un ‘Makerspace’, un programa inspirado en los ‘FabLabs’ (Fabrication Laboratory), un espacio de producción de objetos físicos a escala personal o local que agrupa máquinas controladas por ordenadores, capaces de fabricar casi cualquier cosa.

Respuesta por parte de los estudiantes

En lo que coinciden Luis Fernando Mora, profesor de informática del Colegio Alemán; Juan Pablo Díaz y Alexandre Verne, profesores de ciencias y tecnología del Colegio Liceo Francés Paul Valery, es que los estudiantes se ven más motivados, receptivos e interesados en las clases y en el uso de los recursos tecnológicos. Especialmente porque son ‘nativos digitales’ y han crecido en un mundo donde las tecnologías de la información y las comunicaciones son cada vez más avanzadas y difundidas, lo que les ha facilitado su adaptación y manejo de una manera sencilla.

Añaden, además, que el futuro de las universidades, de las comunicaciones y de la innovación podrá contar con jóvenes preparados para entender el funcionamiento del mundo actual y podrán planear un futuro acorde, pues son muchachos más actualizados, emprendedores, independientes, autónomos y saben trabajar en equipo.

Gabriela Mora, estudiante de noveno grado del Colegio Bilingüe Lauretta Bender expresa que desde la implementación de las plataformas digitales de aprendizaje, junto con la adecuación de los dispositivos electrónicos en las aulas, las clases son más motivantes. Hay mayor agilidad para hacer las consultas, las investigaciones y encontrar la información. También se redujeron los problemas de la espalda, pues no hay que cargar tantos libros como tocaba antes.

“Con las plataformas digitales también tenemos la posibilidad de tener información académica centralizada en un solo espacio, y las herramientas audiovisuales en las clases me permiten captar mejor la información”, agrega Gabriela.

Beneficios

Las nuevas tecnologías en la educación han permitido ampliar las posibilidades de aprendizaje en toda la comunidad, pues favorece el aprendizaje social y emocional, desarrolla la creatividad tanto en maestros como en alumnos y los prepara en habilidades para afrontar las exigencias del siglo XXI. Además, los maestros pueden beneficiarse de los avances tecnológicos para hacer su trabajo más atractivo y para ser más eficientes.

“Muchas actividades se pueden optimizar con la ayuda de aplicaciones y dispositivos informáticos, permitiendo que puedan dedicar más tiempo a su propia formación, lo que a largo plazo no solo les beneficiará a ellos sino a sus estudiantes”, explica Patricia Acevedo Gómez, directora académica y curricular del Colegio Lauretta Bender.

Por otro lado, según Sneider Neira, diseñador industrial a cargo de la clase de tecnología e informática, del Colegio Bennett, con la tecnología se estimula el pensamiento crítico y transformador de los estudiantes, permite nutrir la experiencia educativa con nuevos contenidos y formas diferentes de experimentar el conocimiento, ampliar los límites, visibilizar el trabajo de los estudiantes y del colegio en general.

“Los estudiantes al ver un objeto técnico, parecen niños en una dulcería. Trabajan con más ganas y aman ver el resultado de su trabajo al ver que su programación permite que un objeto haga exactamente lo que ellos le piden”, dice Juan Pablo Díaz, profesor de ciencias y tecnología del Colegio Liceo Francés Paul Valery.

Fuente: https://www.elpais.com.co/tecnologia/con-la-tecnologia-las-clases-en-los-colegios-de-cali-son-mas-activas.html

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